Sekolah Aman – Perilaku Seksual dan Keamanan

Anda mungkin bertanya-tanya, apa hubungan seks dengan keamanan? Beberapa akan mengatakan banyak. Yang lain mungkin menjawab, tidak ada hubungan antara keduanya. Dan, yang lain akan berkata, apa yang Anda bicarakan? Kemudian lagi, ada kelompok lain, yang benar-benar tidak peduli. Mereka tidak peduli selama hal-hal seperti itu tidak dipublikasikan. Tergantung pada perspektif Anda tentang keselamatan dan keamanan kampus, subjek bisa menjadi sangat penting. Seks dan keamanan dapat menjadi bagian dari kebijakan dan prosedur perencanaan keselamatan Anda. Ketika pelanggaran terjadi, Anda merespons dengan tindakan yang pasti dan cepat. Benar? Mungkin beberapa pertanyaan dasar harus ditanyakan. Misalnya, seberapa aman sekolah Anda dari eksploitasi oleh staf dan siswa? Bagaimana dengan baterai seksual, pemerkosaan atau pelecehan seksual? Bagaimana dengan guru yang berhubungan seks dengan siswa? Pernah melakukan survei tentang iklim sekolah dan bagaimana perasaan orang? Apakah staf dan siswa benar-benar merasa aman?

Kita berbicara tentang berbagai perilaku yang terkait dengan strategi pencegahan kejahatan. Dalam setiap lingkungan organisasi, interaksi pribadi terjadi. Beberapa baik dan beberapa buruk. Ini datang dalam berbagai bentuk. Seperti, supervisor ke bawahan, staf ke staf, staf ke siswa dan siswa ke siswa. Ketika Anda memikirkan lingkungan kampus, apa yang terlintas di benak Anda? Bagaimana para anggota memperlakukan satu sama lain? Dalam hal keselamatan dan keamanan, kita sering memikirkan alarm, petugas, kunci, dll. Bagaimana dengan hubungan? Seberapa aman Anda merasa di kampus? Bagaimana dengan seks? Apakah ada situasi di mana asosiasi dapat dikompromikan? Selain viktimisasi kriminal, dan penganiayaan terhadap korban, bagaimana dengan pertanggungjawabannya? Secara alami, kebutuhan para korban didahulukan. Jadi, keselamatan pribadi adalah masalah pencegahan kejahatan. Tindakan pencegahan menyangkut antisipasi dini terhadap tindakan yang salah. Antisipasi membutuhkan kewaspadaan dan penilaian potensi masalah. Dan, penilaian mengarah pada tindakan untuk mengurangi peluang terjadinya insiden yang merugikan.

Sementara pencegahan viktimisasi adalah tujuan dari pencegahan kejahatan, tanggung jawab juga penting. Oleh karena itu, seks di kampus bisa menjadi tanggung jawab besar dalam lebih dari satu cara. Beberapa pihak, khususnya di media, menyatakan bahwa seks di kampus semakin meningkat. Statistik bisa dan seringkali menyesatkan. Namun, itu tidak penting. Intinya, seberapa aman lingkungan kampus? Liputan media baru-baru ini berpura-pura menunjukkan bahwa guru lebih sering menganiaya siswa. Apakah itu benar-benar terjadi? Bagaimana kita tahu? Beberapa minggu liputan media nasional yang intens, dan kami cenderung berpikir itu adalah epidemi. Akhir-akhir ini, tampaknya, ada fokus khusus pada guru perempuan dan siswa laki-laki. Dari perspektif sejarah, kita tahu bahwa insiden yang melibatkan seksualitas sebagai senjata tidak selalu dilaporkan. Kami tidak tidak tahu sejauh mana orang menjadi korban. Seks dan keamanan adalah masalah yang sangat terkait dengan keamanan kampus. Jadi, apa yang Anda lakukan untuk melindungi staf dan siswa? Berdasarkan pertimbangan unik ini, apakah administrator mencari jawaban dan mengembangkan solusi? Jelas, tidak ada solusi yang seratus persen sangat mudah. Tapi, ada langkah-langkah yang bisa diambil untuk mengurangi peluang. Tujuan pencegahan kejahatan hanya itu. Ini mengurangi peluang pelanggaran dalam protokol keselamatan dan keamanan. Terkadang itu hanya disebut waspada dan mengambil tindakan yang tepat. apakah administrator mencari jawaban dan mengembangkan solusi? Jelas, tidak ada solusi yang seratus persen sangat mudah. Tapi, ada langkah-langkah yang bisa diambil untuk mengurangi peluang. Tujuan pencegahan kejahatan hanya itu. Ini mengurangi peluang pelanggaran dalam protokol keselamatan dan keamanan. Terkadang itu hanya disebut waspada dan mengambil tindakan yang tepat. apakah administrator mencari jawaban dan mengembangkan solusi? Jelas, tidak ada solusi yang seratus persen sangat mudah. Tapi, ada langkah-langkah yang bisa diambil untuk mengurangi peluang. Tujuan pencegahan kejahatan hanya itu. Ini mengurangi peluang pelanggaran dalam protokol keselamatan dan keamanan. Terkadang itu hanya disebut waspada dan mengambil tindakan yang tepat.

Staf yang terlibat dalam kontak intim dengan siswa di bawah umur harus menjadi perhatian serius bagi administrator sekolah. Kepemimpinan yang efektif harus mengambil sikap melawan perilaku tidak profesional dan ilegal. Berita utama baru-baru ini menggambarkan kejadian yang agak mengganggu. Seks dan keamanan adalah isu penting modern bagi administrasi sekolah. Penyimpangan dalam perilaku perilaku dan tindakan perlindungan dapat, sebagian, ditelusuri ke manajemen sekolah. Manajemen harus mengekspresikan kepemimpinan dalam setiap aspek lingkungan sekolah. Harus waspada, proaktif dan terlibat dalam kegiatan di lingkungan kampus. Jika gaya hidup Anda mencerminkan lingkungan masyarakat kelas menengah atas yang terjaga keamanannya, dengan segala ornamen kenyamanan, kemudahan dan pemanjaan diri, maka pikirkan lagi. Keamanan kampus adalah proses serius yang tidak pernah berakhir dalam memfasilitasi keselamatan dan keamanan mahasiswa, staf, fakultas, pengunjung, dan properti dari seluruh infrastruktur institusional. Ini adalah aspek yang mendesak dan penting dari kehidupan siswa yang berfokus pada diri sendiri, keasyikan fakultas dengan pengejaran akademik, dan penyerapan staf dengan beban administrasi. Keselamatan dan keamanan institusional merupakan komponen dari proses pendidikan seperti yang lainnya. Upaya perlindungan mendukung misi pendidikan dan pengembangan dari seluruh campuran kompleks ranah akademisi. Yang terbaik, praktik, kebijakan, dan prosedur “Aman di Sekolah” adalah bagian dari misi berorientasi layanan, dengan tujuan dan sasaran penting. Upaya kolektif ini menawarkan peluang unik untuk mempromosikan keselamatan, keamanan,

Bekerja sama untuk meningkatkan keamanan sekolah, staf dan administrator dapat merancang dan menerapkan strategi yang efektif. Upaya tersebut melibatkan pemikiran proaktif dan perencanaan yang efektif. Namun, tidak ada sistem tindakan perlindungan yang sempurna. Sementara melarang jenis perilaku tertentu mungkin sulit, kewaspadaan dan intervensi dini dapat mengurangi peluang terjadinya insiden. Ketika pelanggaran yang jelas terhadap hukum atau kebijakan terjadi, tindakan hukuman yang tepat harus diambil. Tindakan harus pasti, pasti dan cepat dipaksakan. Proses investigasi, perlindungan hukum dan pengamanan prosedural terkait jelas harus dipastikan. Semua personel harus waspada terhadap pelanggaran kepercayaan, di mana hubungan guru-murid sangat dilanggar. Viktimisasi seksual harus ditangani sepenuhnya sesuai dengan hukum, peraturan sekolah dan kebijakan publik masyarakat. Mulai dari pembantu sekolah, siswa, hingga guru dan kepala sekolah, bekerja sama dengan pihak keamanan dan penegak hukum, sekolah harus dilihat sebagai tempat yang aman untuk menempuh pendidikan. Dan, perlu dicatat, bahwa tidak ada sekolah yang kebal dari kecenderungan perilaku seperti itu. Tidak peduli apakah publik atau swasta, agama atau sekuler, atau lokasi tertentu, penyalahgunaan sangat mungkin terjadi. Menurut beberapa penelitian, tersangka termasuk berbagai orang, seperti guru, kepala sekolah, penjaga, sopir bus, dan petugas keamanan. Larangan hubungan yang tidak pantas harus dijabarkan dengan jelas dalam kebijakan dan prosedur sekolah. Investigasi latar belakang dan penyaringan personel yang tepat sangat penting. Pelanggaran harus dilaporkan, diselidiki dan didokumentasikan secara menyeluruh. Setiap orang memainkan peran kunci dalam mengatasi perilaku interpersonal yang tidak pantas ketika sekolah sedang berlangsung. Ini juga bergerak cepat untuk mengidentifikasi kapan batas telah dilintasi. Untuk guru dan siswa, perilaku profesional berlaku baik di dalam maupun di luar kampus, baik di dalam maupun di luar tugas.

Strategi yang efektif untuk keselamatan dan keamanan dimulai dengan kepemimpinan dan pengawasan. Hanya karena seorang anggota staf berada dalam posisi otoritas, tidak berarti mereka adalah pemimpin yang baik. Pertama dan terpenting, pemimpin yang baik memimpin dengan memberi contoh. Staf dan siswa harus bekerja sama untuk memastikan pelaporan pelanggaran, perilaku kriminal, dan pelanggaran kebijakan lainnya yang tepat. Kebijakan yang jelas, ringkas dan lugas tentang perilaku harus dipublikasikan dan ditegakkan dengan baik. Perilaku yang tepat harus dimodelkan oleh staf. Siswa dan staf harus tahu bahwa jenis perilaku tertentu tidak akan ditoleransi. Setiap orang di lingkungan kampus memiliki tanggung jawab untuk keselamatan dan keamanan semua orang. Kerjasama dan kolaborasi sangat penting untuk keseluruhan rencana aksi.

Dari sudut pandang perilaku kriminal, orang melakukan perbuatan haram dan ilegal karena mereka mau. Mereka mungkin menyatakan beberapa alasan kesehatan mental, begitu mereka tertangkap. Atau, mereka mungkin mengklaim segala macam alasan. Intinya, orang melakukan sesuatu karena itulah yang ingin mereka lakukan. Mereka menggunakan orang lain untuk memenuhi kebutuhan mereka. Pelaku tahu apa yang mereka lakukan. Mereka menemukan target peluang dan mencoba memanfaatkannya untuk keuntungan mereka. Jadi yang disebut ahli dapat mencoba menjelaskan semua perilaku yang mereka inginkan. Namun, pada kenyataannya, orang yang melanggar aturan, melakukan tindakan yang tidak pantas atau melanggar hukum, tahu apa yang mereka lakukan. Biasanya, biasanya ada tanda-tanda peringatan dini. Beberapa mungkin halus dan beberapa mungkin terang-terangan. Kuncinya adalah kewaspadaan terhadap setiap insiden yang dapat mewakili masalah keselamatan dan keamanan. Staf dan siswa harus belajar untuk waspada terhadap hubungan yang tidak pantas. Ini berlaku untuk tindakan yang melintasi batas pribadi dan berpotensi melanggar aturan perilaku. Dari sindiran halus hingga tindakan kekerasan, semua personel harus waspada. Pada satu tingkat, ini mungkin berlaku untuk situasi di mana guru dan siswa melintasi garis batas fisik. Atau, mencari kesempatan untuk berduaan saja. Kadang-kadang, ini mungkin masalah sentuhan yang tidak pantas, atau mendiskusikan informasi seksual yang tidak sesuai dengan minat akademis. Pengungkapan pribadi yang intim dari satu sifat atau lainnya selama percakapan mungkin menjadi indikator lain. Ini adalah tanda peringatan dini yang harus memicu analisis lebih lanjut. Dari sindiran halus hingga tindakan kekerasan, semua personel harus waspada. Pada satu tingkat, ini mungkin berlaku untuk situasi di mana guru dan siswa melintasi garis batas fisik. Atau, mencari kesempatan untuk berduaan saja. Kadang-kadang, ini mungkin masalah sentuhan yang tidak pantas, atau mendiskusikan informasi seksual yang tidak sesuai dengan minat akademis. Pengungkapan pribadi yang intim dari satu sifat atau lainnya selama percakapan mungkin menjadi indikator lain. Ini adalah tanda peringatan dini yang harus memicu analisis lebih lanjut. Dari sindiran halus hingga tindakan kekerasan, semua personel harus waspada. Pada satu tingkat, ini mungkin berlaku untuk situasi di mana guru dan siswa melintasi garis batas fisik. Atau, mencari kesempatan untuk berduaan saja. Kadang-kadang, ini mungkin masalah sentuhan yang tidak pantas, atau mendiskusikan informasi seksual yang tidak sesuai dengan minat akademis. Pengungkapan pribadi yang intim dari satu sifat atau lainnya selama percakapan mungkin menjadi indikator lain. Ini adalah tanda peringatan dini yang harus memicu analisis lebih lanjut. atau mendiskusikan informasi seksual yang tidak sesuai dengan minat akademis. Pengungkapan pribadi yang intim dari satu sifat atau lainnya selama percakapan mungkin menjadi indikator lain. Ini adalah tanda peringatan dini yang harus memicu analisis lebih lanjut. atau mendiskusikan informasi seksual yang tidak sesuai dengan minat akademis. Pengungkapan pribadi yang intim dari satu sifat atau lainnya selama percakapan mungkin menjadi indikator lain. Ini adalah tanda peringatan dini yang harus memicu analisis lebih lanjut.

Sebagai upaya tim, staf sekolah dan siswa harus membahas secara terbuka semua kemungkinan dunia nyata. Tinggal dan bekerja di lingkungan akademik harus memiliki tingkat kepercayaan interpersonal yang tinggi. Rencana keselamatan dan keamanan yang komprehensif harus mencakup berbagai masalah keselamatan pribadi. Kemungkinan target peluang dan area kerentanan harus dinilai dengan hati-hati. Sekolah dapat membangun di atas kebijakan, prosedur, dan taktik saat ini yang sudah ada. Staf keamanan sekolah dan penegak hukum setempat dapat membantu dalam desain dan implementasi program kerjasama. Mengembangkan tindakan pencegahan kejahatan membutuhkan integrasi penuh dari pikiran dan tindakan untuk menjaga orang tetap aman. Mengurangi viktimisasi berarti setiap orang berkontribusi pada proses tersebut. Rencana pencegahan kejahatan melibatkan konsep dasar. Sumber daya tersedia untuk membantu administrator dan guru dalam upaya proaktif. Setidaknya ada tujuh komponen utama yang penting untuk setiap rencana keselamatan dan keamanan: kontrol akses, prosedur darurat, pelatihan, komunikasi, hubungan dengan mitra masyarakat, penilaian kerentanan yang sedang berlangsung, mekanisme untuk menangani indikator peringatan dini. Setiap orang harus memikirkan keselamatan, keamanan, dan hubungan.

This entry was posted in Software, teknologi. Bookmark the permalink.